и? (1. "Золушка". 2. "Ле - бедь, рак и щука". 3. "Совесть". 4. "Чук и Гек". )
-- Какое из этих предложений является сложным? (Второе. )
-- Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. )
-- Назовите слова с изученными орфограммами.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 221 (с. 116).
-- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка. )
Упр. 222 (с. 116).
-- Рассмотрите рисунок.
-- Текст какого типа можно составить по нему?
-- О чём будет этот текст? Какова его тема?
-- Составьте текст и озаглавьте его.
(Проверка. Несколько учеников рассказывают свои приду - манные истории. )
VIII. Рефлексия
-- От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?, и запишите их.
Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, мо - розить.
-- Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.
-- Объясните их написание.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какое задание сегодня на уроке вам больше всего понравилось?
Домашнее задание
Найти и записать пословицу, в которой есть слова с изучен - ными орфограммами.
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол - лективно составленному плану, писать слова с изученными ор - фограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте пословицы, которые вы подобрали. Объясните их смысл.
-- Какие орфограммы встречаются в словах пословиц?
-- Как проверить написание этих слов?
III. Самоопределение к
Страницы: << < 130 | 131 | 132 | 133 | 134 > >>