Наша речь. Виды речи

Выполните задание по образцу.
- Прочитайте пары слов, которые вы составили. Назовите буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости со - гласные звуки.
Упр. 217 (с. 114).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Какой заголовок подойдёт к этому стихотворению?
-- Выполните задания.
-- Прочитайте слова с орфограммами, объясните их напи - сание.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 219 (с. 115).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Какой заголовок подойдёт к этому стихотворению?
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Прочитайте слова с орфограммами, объясните их напи - сание.
-- Что общего в подборе проверочных слов для слов с безудар - ными гласными и парными по глухости-звонкости соглас - ными звуками? (И в том и в другом случае нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово. )
-- В чём их различие?
2. Самостоятельная работа
-- Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ночью ударил сильный моро. . . Он сковал ле. . ком реки. Подул ре. . кий ветер. Холодно стало ду. . кам и берё. . кам. Мелкие пта. . ки спря - тались в гнёзды. . ке.
-- Спишите. Разберите слова по составу.
1) Ветвистый, овощное, подснежник, льдина, кормушка.
2) Снежок, картофельный, запас, зверушка, берёзовая.
(Проверка. )
VIII. Рефлексия
Игра "Подбери слово"
(Первый ряд подбирает слова, оканчивающиеся на букву б, второй ряд -- на букву д, третий ряд -- на букву з. Учащиеся по оче - реди называют слова, остальные подбирают проверочные слова. )
-- Как проверить написание парного по глухости-звонкости согласного звука?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Почему нужн