Наша речь. Виды речи

108).
- Прочитайте. Что вы заметили? Это текст? Почему?
- Выполните письменное задание к упражнению.
- Прочитайте текст.
- Как вы его озаглавили?
(Далее учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание. )
- Прочитайте информацию в рубрике "Страничка для любо - знательных" нас. 109.
- Что интересного вы узнали?
VIII. Рефлексия
- Разделите слова на две группы.
М. . роз, в. . сна, ст. . р. . жить, в. . ршина, м. . л. . дой, з. . л. . нели, к. . л. . сится, л. . вушка.
- На какие две группы вы разделили слова? (С одним безудар - ным гласным в корне и с двумя безударными гласными в корне. )
- Объясните, как проверить написание слова, в котором про - пущены две буквы? Приведите примеры.
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
- Что показалось трудным?
Домашнее задание
Упр. 203 (с. 108).
Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне
Цель: отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте слова с проверяемыми орфограммами и объ - ясните их написание.
-- Как проверить безударный гласный в корне? (Надо подо - брать однокоренное слово или изменить проверяемое слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. )
-- Прочитайте слова с непроверяемыми орфограммами. На - зовите орфограммы.
-- Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю. )
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- Выпишите из текста слова с проверяемым безударным глас - ным о в корне. Рядом запишите проверочные слова.