рений с постепенным усилением и ослаблением голоса.
8. Для развития тембра голоса большое значение имеют различные логопедические игры, чтение сказок по ролям, инсценировки и т. д.
Активизация движений мягкого нёба:
глотание капель воды,
покашливание
зевота
произнесение гласного а на твёрдой атаке
Для укрепления мышц небной занавески используют упражнения чередования её расслабления и напряжения. Например, ребенка просят попеременно произносить следующие звуки: "м -- па -- м -- па"; "м -- бай -- м -- бай" и т. д.
Упражнения по развитию силы, тембра и высоты голоса:
счет десятками (десять, двадцать, тридцать и т. д. ) с постепенным усилением (прямой счет) и ослаблением (обратный счет) голоса, произнесение букв в алфавитном порядке;
чтение стихотворений с постепенным усилением и ослаблением голоса;
различные игры, чтение сказок по ролям, инсценировки помогают развитию высоты и тембра голоса, мелодико-интонационной стороны речи, гибкости и модуляции голоса.
Расстройства структурно-семантического (внутреннего) оформления речи
1. Алалия (дисфазия, слухонемота) - отсутствие или недоразвитие речи вследствии органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Встречается примерно у 1 дошкольников (0,1 всего населения), чаще у мальчиков.
При моторной алалии нарушено произношение слов, родители таких детей характеризуют их как понимающих, но не желающих говорить. При сенсорной алалии нарушено понимание речи - ребенок слышит, но не понимает слов. Часто при этом он довольно болтлив (повышенная речевая активность) и слышимые слова проговаривает по несколько раз как эхо (эхолалия), но смысла их он не улавливает.
Групповая игра "
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>