точностью иннервации речевого аппарата (паралич или парез речедвигательных мышц, что нередко встречается при детском церебральном параличе). Основными ее признаками являются дефекты звукопроизношения и голоса, сочетающиеся с нарушениями речевой, прежде всего артикуляционной, моторики и речевого дыхания. Тонус речевой мускулатуры может быть как патологически повышенным, так и сниженным.
При дизартрии нарушения голоса разнообразны:
Нарушения тембра голоса (глухой, назализованный, хриплый, монотонный, сдавленный, тусклый);
Недостаточная сила голоса (голос слабый, тихий, иссякающий в процессе речи);
Слабая выраженность или отсутствие голосовых модуляций (ребенок не может произвольно менять высоту тона).
Последовательность упражнений для развития голоса при дизартрии
1. Упражнения для активизации движений мягкого нёба
2. Медленное попеременное (то шепотом, то громко) произнесение гласных.
3. Тренировка увеличения длины речевого выдоха: вначале на одном выдохе произносят по две гласных (а -- э; о -- у; э -- и и т. д. ), затем по три (а -- э -- о; о -- у -- и и т. д. ) и, наконец, по четыре (а -- э -- о -- у и др. ).
4. счет десятками (десять, двадцать, тридцать и т. д. ) с постепенным усилением (прямой счет) и ослаблением (обратный счет) голоса.
5. Напевание колыбельной. Полунапевно произносится гласный звук, изменяя высоту голоса.
а а а у у у
а а у у
"Раскачав" гласные, "бросать" их вверх без напряжения. По аналогии данное упражнение можно использовать при произнесении сочетаний из двух или трех звуков.
6. "Голосовая горка". Произносить гласный звук, изменяя его по высоте, представляя горку, по которой звук "взбирается" и "спускается вниз".
7. Чтение стихотво
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>