летки, перед этим вспомнив алгоритм нахождения площади фигуры при помощи палетки.
Включаются в самостоятельную деятельность, ищут способы решения учебной задачи. Осознанно выполняют задания по алгоритму, на основе полученных знаний. Осуществляют выбор наиболее эффективных способов выполнения задания.
Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.
Осуществляют поиск и выделение информации, анализируют ее. Развитие умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Проявляют уважительное отношение к партнерам. Планируют учебное сотрудничество. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь точно выражать свои мысли. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности.
Формулируют собственное мнение и позицию. Соотносят свои действия с планируемыми результатами. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Соотносят материал с жизненным опытом.
Осуществлять самоконтроль и анализируют ошибки. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий, вносят необходимые коррективы в выполнение задания. Принимать и сохранять учебную задачу. Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки и их причины, пути их устранения.
Заключительный этап (итог, рефлексия, домашнее задание, оценивание)
3.
Подводит итоги. Организует рефлексию. Предлагает поднять зеленую или синюю карточку для оценки своих достижений.
Выясняет вместе с учащимися причины ошибок и способы их устра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>