тва для решения различных коммуникативных задач;
-умение формулировать собственное мнение и позицию;
-воспитание уважительного отношения к мнению других.
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащегося
ПознавательнаяКоммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действияОсуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельности
Организационно-мотивационный этап
1.
Приветствие. Проверка готовности. Предлагает выполнить мозговую гимнастику: «Качания головой» и «Ленивые восьмерки». Предлагает вспомнить пройденное, устно решить задачи, связанные с единицами времени. Учитель предлагает решить простые уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя. Предлагает вспомнить правила, которыми пользовались при решении данных уравнений.
Учитель предлагает ученикам сравнить простые уравнения со сложными, вспомнить алгоритм их решения, сформулировать тему и цель урока. Вспоминают, что известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию, задают вопросы, формулируют на основе полученной информации познавательную цель
Выделяют необходимую информацию и дополняют ее, используя пространственное мышление, осознанно строят речевое высказывание в устной форме, извлекают информацию, строят логические цепочки, анализируют объект.
Взаимодействуют с учителем, определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.
Формулируют и аргументируют собственную точку зрения, выражают свои мысли в соответствии с задачами, слушают собеседника, строят умозаключения. .
Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме), восприн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>