еняем наибольшие единицы наименьшими.
2. Выполняем действие (сложение или вычитание).
3. Переводим наименьшие единицы в наибольшие
- Самостоятельно по вариантам находят значения выражения, 2 ученика производят вычисления у доски.
6. 2. Нахождение площади фигуры при помощи палетки.
-Получился треугольник. Площадь треугольника можно найти при помощи палетки.
Алгоритм нахождения площади фигур с помощью палетки
1. Сосчитать количество полных квадратов.
2. Сосчитать количество неполных квадратов и разделить их на 2.
3. Сложить результаты.
Решение: 14:23 см2
7. Рефлексия (подведение итогов урока)— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Какие правила вам помогали при решении уравнений?
— У кого есть вопросы? Кому нужна помощь?
-Оцените свою работу на уроке. Поднимите вверх зеленую карточку те, кто доволен своей работой на уроке, синюю те, кто считает, что у него что-то не получилось и нужно еще немного поработать дома. -Мы вспомнили как решать сложные уравнения. Нам помогли правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и делителя.
Ученики задают свои вопросы учителю, оценивают свою работу на уроке.
8. Информация о домашнем задании. Учебник: 359, 361 (с. 80).
Записывают домашние задание.
Страницы: << < 7 | 8 | 9