. В основной части - задачи формирования связной речи: развитие фразовой речи, навыков составления распространенных ответов на вопросы; использования фраз из 3-6 слов при составлении рассказа; развитие связной речи в форме повествования и рассуждения. Развития воссоздающего и творческого воображения у детей. Закрепления звука и буквы Ж. В ходе всего НОД решалась задача - воспитывать самоконтроль, умение слушать товарища не перебивая, доброжелательность, желание помогать.
В соответствии с содержанием НОД были отобраны методы взаимодействия с детьми: методы организации чувственного восприятия (наглядное моделирование); методы организации мыслительной деятельности (т. е. словесные - беседа, вопросы к детям, художественное слово); методы организации практической деятельности (физминутка, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, моделирование буквы).
Для создания интереса в начале занятия использовалось художественное слово (загадка). Его поддерживают в течение занятия чередование видов детской деятельности, физкультурная пауза и пальчиковая гимнастика, наглядность (т. к. у детей данного возраста мышление наглядно-образное), практическая деятельность моделирования из палочек Кюизенера, мотивированная изготовлением подарка для ёжика.
Приемы сообщения задания прямые - указание, предложение выполнить совместно задание, его объяснение, что рационально, т. к. готовит детей к школьной форме обучения.
Активизация речевой деятельности детей достигалась за счёт диалогизации общения и использования вопросно-ответной системы; установления взаимоотношений между воспитателем и детьми через точный выбор обращения и надлежащее использованием местоимения "мы"; адекватный выбор слов и словосочетаний для поощрения, вызывающих у ребенка положительный э
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>