емые чувства автора:
Желтым шелком, желтым шелком
«По атласу голубому
Шьют неведомые руки,
К горизонту золотому
Ярко-пламенным осколком
Всходит солнце в час разлуки.
Тканью празднично-пурпурной
Убирает кто-то дали,
Расстилая багряницы,
И в воде желто-лазурной
Заметались, заблестали
Красно-огненные птицы.
Но серебряные змеи,
Извиваясь под лучами
Œ
Ž
Спин лучистые зигзаги,
Ловят, ловят все смелее
Птиц, мелькающих во влаге!»
Стихотворение В. Брюсова отличается богатством олицетворений, образных сравнений: осенние листья становятся по воле автора птицами, а хрупкая кромка льда на ручье - серебряными змеями. Видно все богатство палитры осени: желтый, голубой, ярко-пламенный, празднично-пурпурный, багряный, желто- лазурный, красно- огненный, серебряный. Такое цветовое богатство поможет детям изобразить красоту осени. Поэтические тексты подбираются, такие в которых дана эстетическая оценка явления природы, дан художественный образ явления. Если язык текста обладает изобразительностью, живописностью, пластичностью, то перевод словесного образа в визуальный произойдет без особых усилий.
Метод проживания и сопереживания эмоционально-чувственному опыту человечества через искусство требует от учащихся развитой чувственности и восприимчивости. Копируя работы мастеров,прикасаясь к творчеству художников и сопереживая авторскому отношению к изображаемым явлениям, учащиеся постигают таинства жизни, открывают для себя новый мир чувств, настроений, переживаний и во многом глубже начинают понимать самих себя. При этом повышается роль восприятия художественного произведения и его влияние на духовно-нравственное воспитание учащихся. Художник тонко чувствует жизнь во всех ее прояв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>