лениях. Многие художники обращались к теме природы, это К. Коровин, В. Д. Поленов, И. И. Левитан. Каждый из них по-разному пытался раскрыть на своих полотнах эту тему. Здесь очарованье русской природы, ее лиричность, ведь в русской природе – все непостоянно, в ней вечное движение и смена времен года. Порой возникают соответствующие поэтически-художественные ассоциации: смотришь на картину, а вспоминаешь стихи. Слушая стихи, представляешь картину. … Здесь поэзии отводится роль поэтического комментария и основной целью применения поэзии на уроках является создание определенного настроения при восприятии темы, репродукции картины. Как пример:
Стихи И. Бунина и репродукция с картины Д. Набалдяна «Осенний день»
. «Лес, словно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной».
И. Бунин
И. Шишкин «Иней»
«Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня.
Словно пухом устилает
Все долины и поля…. .
Все в природе замирает-
И поля , и темный лес…
Снег летает и сверкает,
Тихо падает с небес»
С. Дрожжин
И. Грабарь «Мартовский снег»
«Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом
Опять весна душистая
Повеяла крылом»
А. Фет
А. Куинджи «Сосна»
И. Шишкин «Сосны освещенные солнцем»
«Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!
Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок - как шелк. …Прильну к сосне корявой
И чувствую: мне только десять лет,
А ствол- гигант, тяжелый величавый.
Кора груба, морщиниста, красна,
Но так тепла, так солнцем вся прогрета!
И, кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнеч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>