овица «Мало уметь читать, надо уметь думать»
-Прочитайте пословицу, объясните ее смысл
-Чему нас учат уроки
литературного чтения?
Отвечают на вопросы учителя, эмоционально настраиваются на урок.
-Беседовать с книгой
-Высказывать своё отношение к прочитанному.
-Писать отзывы.
-Понимать позицию автора.
-Описывать героев произведений, давать характеристику героям.
Личностные УУД: самоопределение к деятельности, мотивация к новому учебному материалу
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать друг друга, высказывать свою точку зрения
Этап актуализацииОрганизует диалог с учащимися по изученному материалу.
-Прочитайте на доске:
И. Соколов – Микитов «Родина»
М. А. И. Куприн «Сказки Пушкина»
Л. Л. Н. Толстой «Прыжок»
- С каким литературным жанром мы познакомились на прошлых уроках?
- Можно ли над названием этих произведений поместить слово «очерк»? Почему?
-Вспомнить определение и особенности этого жанра, вам помогут вопросы.
- Где можно найти ответ на этот вопрос?
Работаем в группах. Обсудите ответы.
Вопросы:
- Что такое очерк?
- Чем отличается очерк от рассказа?
-Как называют автора очерка?
-О чём рассказывают очеркисты?
-На что очеркист не имеет права?
- О чём изученные вами очерки?
Включает учащихся в активную познавательную деятельность.
-Сегодня мы продолжим знакомиться с очерком, а вот с каким – это вы узнаете сами. Тема зашифрована.
- Я нашла другое определение к слову очерк. Прочитайте его на доске про себя. Сравните его со статьей в учебнике.
На доске.
Очерк всегда документален, написан художественным, а не научным языком и выражает отношение автора к событиям.
- Кто уви
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>