образец со вставленными буквами)
-Сверяя с образцом, проверьте свою работу.
- Давайте подведем итоги.
- У кого нет ошибок?
- За сколько ошибок можно поставить "4", "3"?
- Какое слово показалось наиболее трудным? Объясните его правописание.
регулятивные:
составление плана
действий, саморегуляция; оценка
результатов работы.
познавательные: поиск и
выделение важной
информации, применение
алгоритма, пошаговое
выполнение задачи
коммуникативные:
управление поведением
партнера
VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель.
Включение нового
знания в систему изученного материала.
Предлагает прочитать текс и выполнить задания.
- Познакомьтесь с историей хризантемы. Прочитайте текст.
Мало кого уже уд. . вляет слово " хризантема ", которое в переводе с древн. . греческого звучит как " золотой цветок ". В странах востока с этим р. . стением связывают и ( не)обыкновенную радость, и истинную печаль, и глубочайш. . скор. . ь.
Одно из преданий ст. . рины рассказывает, что в третьем веке до нашей эры император без сердца, без жалости узнал о существовании цветка (не)земной, божественной красоты, который рос на одном из островов, хранящих множество тайн. Мудрец. . говорили, что из этого растения можно было приготовить чудесный на вкус эликсир, помогающий и. . бавиться от (не)излечимых болезней и уйти от смерти без врем. . ни. Но только искренний человек мог прик. . снуться к цветку с чудесным действием.
Триста доблес (?)ных юношей и прекрас(?)ных девушек отправились за сокровищем, не имеющим цены. Но могущественному императору так и не удалось дождат(?)ся возвращения смельчаков.
На островах во
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>