оллектив,
Россия, общество.
(Длинный - шнурок
длИнен, дорога длиннА,
слово длИннО;
ветреный - день ветрен, , девочка ветрена, дитя ветрено;
единый - коллектив един, Россия едина,
общество едино).
- К какому выводу о правописании кратких прилагательных вы пришли , выполнив данное задание?
- Давайте подытожим наши открытия. Расскажите о правописании Н и НН в полных и кратких прилагательных.
- В учебнике написано правило о правописании Н и НН в прилагательных, образованных от существительных. Мы сейчас попробуем провести экспертизу. (Учащиеся читают правило в учебнике)
- Как вы думаете, данный лингвистический текст подтверждает наши выводы?
- А чего мы не знали?
- Обратите внимание на слова в рамке. Сколько н пишется в этих словах?
- Разберите эти слова по составу.
- Что можно сказать о правописании данных слов. (В них буква н входит в состав корня За исключением слова багряный , поэтому в словах пишется одна н. ) Правописание следующих слов нужно запомнить: зелёный, синий, багряный, пряный, свиной, юный, бараний, фазаний, румяный, тюлений, павлиний.
- Устно составьте предложение с одним из данных слов
1 ряд - сложносочиненное
2 ряд - сложноподчиненное
3 ряд - предложение с однородными членами
познавательные:
применение методов
информационного поиска
коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
регулятивные:
коррекция (внесение
необходимых коррективов
в план и способ действия).
V. Первичное закрепление
Цель.
Закрепить знания в правописании Н и НН в суффиксах прилагательных.
Организует работу учащихся.
Формулирую
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>