росов)
V. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА (5 – 6 мин. )
- Давайте попробуем доказать или опровергнуть ваши версии.
- Что общего у этих двух слов, «увидишь» и «узнаешь»?
(глаголы 2 лица ед. ч. )
- Как называются эти признаки глагола?
(грамматические)
- Можете ли вы теперь придумать название для роли Ь в этих глаголах?
- Что показывает Ь в этих словах?
- Почему мы наблюдаем 2 варианта окончаний –ешь, -ишь?
- Зависит ли написание Ь от спряжения?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Зачем изучать эту орфограмму?
- Чему будете учиться?
(слышать и правильно писать данные окончания)
1. Предметные результаты(знание грамматических признаков глагола, понятия орфограммы)
2. Познавательные УУД ( общеучебные – структурирование знаний, формулирование познавательной цели, логические - построение цепи рассуждений)
3. Коммуникативные УУД ( планирование сотрудниченства, владение монологической речью)
4. Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование)
5. Личностные УУД (смыслообразование)
ФИЗМИНУТКА.
Собрать пословицу, рассыпанную на слова.
Задание выполняется группами по рядам.
Насветевсёнайдёшь,кромеотцаиматери.
- В чём смысл пословицы?
- Какое слово относится к теме сегодняшнего урока?
- Какую роль играет Ь в слове «найдёшь»?
- Как вы нашли это слово?
(его легко узнать по окончанию)
1. Предметные результаты( умение выявлять смысл пословиц, выявление грамматической функции мягкого знака)
2. Личностные результаты.
VI. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (5 – 6 мин. )
- У вас есть ещё одно стихотворение, написанное молдавским поэтом Григоре Виеру. Думаю, вы догадались, какое задание я задумала?
(вставить пропущенные глаголы 2 лица ед. числ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>