Теперь я могу. . .
6. Я почувствовал, что. . .
7. У меня получилось . . .
8. Меня удивило. . .
9. Урок дал мне для жизни. . .
10. Мне захотелось. . .
Ученики выбирают фразу и заканчивают предложение.
8. Домашнее задание.
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
- Прозвенел звонок - начинаем наш урок математики.
Приветствие гостей.
Девиз урока (хором)
-Что означает?
2. Актуализация знаний.
- Вспомните, что вы знаете о многогранниках.
- Из каких элементов состоит любой многогранник?
3. Введение новых знаний.
1. Показать детям модели прямоугольного параллелепипеда и куба.
- Кто знает, как называются эти фигуры?
Дети назвали тему нашего урока
Чтение по слогам . Проговаривают друг другу несколько раз.
- Какую учебную цель вы поставите себе на урок?
(хотим познакомиться с новыми фигурами)
- Что значит познакомиться? Определите задачи урока, чему хотите научиться, что узнать?
1) Узнать, что это за фигуры - параллелепипед и куб.
2) Выяснить, из каких элементов они состоят.
3) Научиться чертить данные фигуры или изготавливать их.
Название фигуры
Количество граней
Форма грани
Есть ли равные грани?
Как расположены?
Количество ребер
Есть ли равные ребра?
Как расположены?
Количество вершин
Сколько ребер выходит из каждой вершины?
Эти ребра равные или нет?
-Сделаем совместный вывод:
- Чем похожи и чем различаются эти две фигуры?
- Можно ли сказать, что куб - это параллелепипед?
- Противоположные грани и ребра пр. параллелепипеда равны.
Послушайте мой рассказ:
Развертка прямоугольного параллел
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>