жении лесов, проблемах со здоровьем, связанных с курением, употреблением алкоголя и наркотиков.
Организация активной речевой и мыслительной деятельности учащихся, умение строить грамотное, логичное высказывание на английском языке с использованием необходимой лексики и грамматики.
V. Исполнение песни ЧТО ВЫ СДЕЛАЛИ С ДОЖДЁМ? с использованием тематической лексики, фонограммы на фоне презентации, подготовленной учащимися.
Цели:
Релаксация, дополнительная информация, речевое развитие, повышение мотивации, эстетическое воспитание (3м. ).
VI. Проверка домашнего задания. Цель: расширение знаний учащихся за счёт использования дополнительной информации, подготовленной учащимися (3 мин. )
Учащиеся читают вслух слова песни по цепочке.
Учащиеся говорят о вреде пагубных привычек, о мусоре, загрязняющем Землю, о пресной воде, составляющей всего 2 всей воды на планете.
Учитель говорит, что существуют различные формы протеста и защиты окружающей среды: демонстрации, деятельность организаций. Но существуют и песни-протесты. Просит сказать, о чём песня, назвать идею песни и ответить на вопрос, какое из загрязнений вызывает кислотные дожди.
Предлагает выслушать информацию, включающую интересные факты и цифры и сказать, что больше всего их заинтересовало и удивило.
После чтения текста песни (автор Malvina Reynolds), отвечают на вопросы учителя, поют песню, просматривая презентацию, слайды которой иллюстрируют содержание.
Учащиеся называют несколько фактов, которые их удивили.
Лексика для рецептивного усвоения. Повторение изученной лексики.
Организация активной мыслительной деятельности. Умение аудировать, выделять главное, строить речевое высказывание на АЯ.
Познавательные УУД
Уметь применять знания на практике: ориен
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>