My best friend

ения этого задания обучающиеся могут проявлять творческую инициативу.
Комментируя нарисованное, они учатся выражать свои мысли, тем самым развиваются регулятивные и коммуникативные УУД.
Проработка содержания темыЦель: прочитать текст и создать постер по предложенной теме; рассказать о своей теме на основе постера.
15 мин«Звуковое письмо»
Заимствованный, адаптированныйМетод: «Звуковое письмо»
Цель: Контроль навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации, контроль умения высказать свою точку зрения по проблеме.
Материалы: компьютер, запись текста
Технология проведения: Учащиеся слушают запись текста один раз и отмечают на карточках правильные и неправильные предложения. Затем группы меняются карточками для взаимопроверки и контрольной проверки на доске. Выставляется оценка работе группы. Группы по очереди могут зачитать правильные предложения.
Затем группы работают в течение 5-6 минут. Первая группа готовит высказывания о положительных чертах, которыми может обладать друг, вторая об отрицательных сторонах, которые возможно может иметь друг (какими качествами не нужно обладать или над какими нужно работать), третья же группа – группа экспертов и их задача – выработать кодекс дружбы для одноклассников.
Инструкция модератора:
I suggest you to listen to the text and show right and sentences. You have 5-6 minutes. Now change of your tasks for checking and controlling on the blackboard. You may read right sentences. I give marks to your groups.
Now the first group prepare information about positive moments of the best friends and second group find negative sides. And we will have third group, which will consist rules of friendship for classmates. You have 5 minutes.
Let me to listen your ideas.
My dear