ечные зайчики. отмечая каждую четверть.
Прыг-прыг. Стучать палочкой
Скок-скок. о палочку.
Прискакали Стучать двумя палочками по очереди,
На лужок. отмечая каждую восьмую.
Правой ножкой Стучать по полу палочкой в правой руке
Топ-топ. на каждую четверть.
Левой ножкой Стучать другой палочкой
Топ-топ. на каждую четверть.
На головку сели, Сделать "рожки" (поставить палочки на голову) и пошевелить ими.
Песенку запели. Стучать палочкой о палочку на каждую четверть.
С. Каратаева
// Развивать чувство ритма, координацию движений.
-Вот мы и пришли на полянку. Вдруг какой-то зверек показался среди леса. Желающий ребенок выходит к доске и показывает упр.
Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши (на каждую четверть).
Это ты в ветвях повис? Потряхивать кистями рук.
-- С-с-с-с-с-с-с-с-с! Приложить пальчик к губам.
-- Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши.
Это ты в траве шуршишь? Потереть ладошку о ладошку.
-- Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш! Приложить пальчик к губам.
-- Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши.
Не боюсь твоих "шу-шу". Погрозить пальчиком.
-- У-ку-шу/ Сделать "зубы" из кистей рук, соединять и
размыкать кончики пальцев
Выполнять движения четко, ритмично.
-Зверек убежал, мы с вами послушаем музыку и поиграем.
- В музыке мы знаем есть два брата (два лада) "Мажор и минор".
Мажор окрашивает музыку в светлые, яркие, "мужественные", радостные тона. (Про людей веселых, радостных можно сказать, что у них мажорное настроение.
Минор окрашивает музыку в мягкие, светлые, иногда немного грустные, иногда задумчивые и нежные тона.
- У меня есть карточки: Солнышко и дождик". П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>