оиграем в игру. Если зазвучит музыка в мажоре - вы показываете карточку "солнышко", а если в миноре (тучка).
Мажор
Минор
Как у наших у ворот.
Марш
Вальс-шутка.
Вальс из к-ф "Берегись автом. ".
Танец осенних листочков.
Серенькая кошечка.
Полька. Глинки.
Итальянская полька.
Обязательно похвалить.
// Формировать ладовое чувство. Закреплять понятия "мажор" и "минор".
-Послушайте отрывок из знакомого вам произведения и назовите его (исполняет одну мелодию).
Предложить детям послушать произведение (можно исполнить небольшой фрагмент) и назвать его. Отметить нежный, певучий характер. Найти с детьми определения к музыке: нежная, спо-койная, ласковая, неторопливая, воздушная, грустная, унылая, печальная, жалобная.
-Правильно, пьеса жалобная, задумчивая, тоскливая.
- Какая картина осени изображена в музыке? (Поздняя, хмурая осень, осыпаются листья, дует ветер, наступают холода).
- Мелодия звучит неторопливо, с остановками, печально, медленно, уныло.
( Предложить послушать в новой обработке).
-Какая обработка вам больше понравилась? Почему?
Показать детям портрет Петра Ильича Чайковского и предложить вспомнить его имя. Про-вести краткую беседу о композиторе, о "Детском альбоме". Рассказать детям о му-зыкальном альбоме "Времена года", в котором есть пьеса об осени.
Исполнить произведение. Побеседовать о характере музыки, о том, что композитор изобра-зил в пьесе. Показать несколько иллюстраций с изображением осеннего пейзажа. Предложить детям выбрать ту иллюстрацию, которая, по их мнению, подходит к данному произведению. (Педагогу следует согласиться с любым выбором ребенка. )
- Ребята, скажите
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>