Муха и Пчела

чки с данными словами.
Учитель объясняет лексическое значение каждого слова.
Учитель предлагает всем учащимся встать около своих рабочих мест и выполнить физминутку. Учитель дает инструкцию по выполнения физминутки: «Посмотрите внимательно на экран. Вам нужно запомнить все фигуры, появляющиеся на экране, назвать фигуры и их цвет».
Учитель следит за правильностью выполнения учащимися упражнений.
По окончанию выполнения физминутки, учитель предлагает учащимся занять свои рабочие места.
Словесная оценка учителя деятельности учащихся.
5. 1. 1. Упражнение «Задуйте свечу».
Каждому ученику учитель раздает бумажную полоску. Учащимся необходимо представить, что в руках они держат горящую свечу, которую необходимо задуть.
5. 1. 2. Речевая разминка.
Учитель на экран выводит скороговорку.
Задание. Прочитать:
- про себя;
- в полголоса;
- громко, медленно;
- громко, быстро (2 раза).
Учитель предлагает учащимся открыть учебник на стр. 81 и прочитать текст басни.
Учитель проводит инструктаж, как необходимо читать (жужжащее чтение).
Во время чтения учитель следит за правильностью чтения учащихся.
Учитель:
- Вы прочитали басню «Муха и Пчела».
Учитель просит учащихся ответить на следующие вопросы:
- Кто главные герои этой басни?
-
- Где и когда Муха увидела Пчелу?
- Что делала Муха в саду?
- Какой образ жизни ведёт Муха?


B
D
F
b
œ
È
è
h
ð
h

ð
耀褆
hà
耀褆
褆
褆
褆
褆
戀Ĥ摧Ꮟжитье стала рассказывать Муха Пчеле? (подтверждение текстом)
- Опишите Муху, какая она? (Ленивая, хвастливая, нахальная, глупая).
- Что делала Пчела в саду?
- Опишите пчелу. (Трудолюбивая, умная, добрая).
-