Муха и Пчела

Из каких слов видно, что Пчела трудолюбивая? (подтверждение текстом).
- Что ответила Пчела Мухе?
(подтверждение текстом).
- Какие слова и выражения басни показывают нахальство, бесстыдство Мухи? Зачитайте.
Учитель обобщает ответы учащихся.
Учитель предлагает учащимся распределить роли (автор, Пчела, Муха).
Перед чтением, учитель предлагает ответить на следующие вопросы.
- Каким тоном говорит Муха?
Учитель: «Покажите голосом, что Муха хвастливая».
- Каким голосом нужно читать слова Пчелы?
Учитель предлагает остальным учащимся внимательно послушать чтение своих одноклассников и отметить того, кто более точно передал речь героев басни.
Учитель предлагает учащимся отметить того чтеца, который более точно передал речь героев басни.
Учитель предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:
- Что осуждает И. А. Крылов в своей басни?
- Какова мораль этой басни? Дайте ответ своими словами и подтвердите словами текста.
Учитель обобщает ответы учащихся. Словесная оценка учителя деятельности учащихся. Аудиозапись. Басня «Муха и Пчела».
Учащиеся внимательно слушают аудиозапись. (сеанс воображения, слушают и представляют картины по данной басне).
Учащиеся перечисляют слова, лексическое значение которых им не известно.
Учащиеся читают слова, соблюдая ударение.
Учащиеся слушают учителя.
Учащиеся выполняют упражнения.
Учащиеся занимают свои рабочие места.
Учащиеся представляют, что в руке одна большая свеча и задувают ее одним выдохом; делают выдох так, чтобы «пламя свечи» не потухло.
Учащиеся представляют, что в руке три маленькие свечи. Делают глубокий вдох и выдыхают тремя порциями, задувая свечу. Далее представляют, что перед ними большой именинный пирог, с множеством свече