на доске те части тела животного, которые называют другие играющие: "Zeichne den Katzenkopf!", "Zeichne die Loewenpfoten!", "Zeichne den Schwanz des Fuchses!"и т. п.
2. "Продолжи историю". Один из учащихся начинает рассказывать историю, другой продолжает и т. д. Истории могут быть реальными или неправдоподобными и соответствовать изучаемой теме.
Так, в 8-м классе учащиеся сочиняли неправдоподобную историю о полёте в космос. Затем мы решили изобразить эту историю в картинках. Каждый получил определённое задание: подробно описать природу планеты, жителей планеты и т. п. Кто- то рисовал, кто-то редактировал. В итоге получилась своего рода книжка. Это так называемая проектная работа.
Что же представляет собой проектная методика?
Она характеризуется высокой коммуникативностью, предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. Отличительная черта методики - особая форма организации коммуникативно-познавательной деятельности учащихся на уроках немецкого языка в виде проекта. Проект - это самостоятельно планируемая и реализуемая школьниками работа, в которой речевое общение вплетено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности (игры, путешествия, изготовления поделки и т. д. ). Овладение немецким языком в процессе проектной работы доставляет моим школьникам истинную радость познания, приобщает их к новой культуре. При выполнении проектной работы в устной или письменной форме я предлагаю своим детям придерживаться следующих рекомендаций. Во-первых, поскольку проектная работа даёт учащимся возможность выражать свои собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>