английском языке.
Как показывает практика, научиться грамотно и понятно выражать свои мысли - это непростая задача и для человека, говорящего на родном языке. Еще более трудно сделать это на иностранном языке.
Не всегда в учебнике дается достаточное количество интересных и разнообразных упражнений. Учителю бывает трудно определиться с тем, что ж еще такое придумать, чтобы "разговорить" подростков.
Данная работа является попыткой систематизации теоретических сведений и методических приемов по вопросам формирования и развития умения монологической речи, системы специальных упражнений и контроля за сформированностью данного умения.
Приложение включает в себя образцы некоторых упражнений, взятых из опыта практической работы с учащимися общеобразовательной школы .
2. Теоретические основы обучения монологической речи на иностранном языке
2. 1 Сущность понятия "монологическая речь" (МР)
Как известно, устная речь существует в двух формах: монологической и диалогической. Монолог можно определить, как развернутое высказывание одного лица.
Для монолога характерно:
1) развернутость, связанная со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания;
2) наличие распространенных конструкций;
3) грамматически правильно оформленная речь;
4) разнообразие словарного состава.
Различают два основных типа монолога:
1) монолог как сознательное обращение к слушателю (научная, судебная, научная или художественная речь);
2) монолог как речь наедине с самим собой ("внутренний монолог"), когда высказывание не рассчитано на ответную реакцию собеседника.
Монолог может быть как спонтанным, неподготовленным, так и подготовленным, заранее продуманным.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>