y task, by outcome, by individual support, by selection of teaching materials and resources taking into account individual abilities of learners (Theory of Multiple Intelligences by Gardner).
Differentiation can be used at any stage of the lesson keeping time management in mind. Дифференциация может быть по задаче, по результату, по индивидуальной поддержке, по подбору учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей обучающихся (Теория множественного интеллекта Гарднера).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока держать в уме.
Use this section to record the methods you will use to assess what students have learned during the lesson
Используйте этот раздел для записи методов, которые вы будете использовать для оценки того, что учащиеся узнали во время урока. .
Health promoting techniques
Breaks and physical activities used.
Points from Safety rules used at this lesson.
Методы укрепления здоровья
Перерывы и используемые физические нагрузки.
Очки из правил безопасности, используемых на этом уроке.
Reflection
Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve the LO?
If not, why?
Did my planned differentiation work well?
Did I stick to timings?
What changes did I make from my plan and why? Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли LO?
Если нет, то почему?
Хорошо ли сработала моя плановая дифференциация?
Я придерживался таймингов?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson.
Используйте пространство ниже, чтобы поразмышлять над уроком.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>