му урока, записывают в тетрадь. Ставят цели,
высказывают свои предположения, рассуждения.
Проблемный метод, объяснительно-иллюстративный
Групповая, фронтальная
Коммуникативные:
организация учебного сотрудничества.
Регулятивные:
составление плана и последовательность действий.
Личностные:
проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.
Познавательные: анализировать и сравнивать объекты.
4. Усвоение новых знаний
Цель: Организовать осмысленное восприятие новой информации.
Моделирование - это изменение деталей чертежа изделия и его художественное оформление в соответствии с выбранной моделью (слайд).
Понятие "модель", "фасон".
Моделирование бывает двух видов: техническое и художественное. Профессии: художник-модельер, конструктор-модельер.
Способы моделирования фартука (слайд)
Для отделки при изготовлении фартуков используется . . . (слайд)
Записывают определение в тетрадь.
Слушают, дополняют, работают со слайдами.
Объяснительно-иллюстративный
Фронтальная
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
5. Применение новых знаний на практике
Цель: Обеспечить осмысленное усвоение полученных знаний на практике
Физминутка
Перед вами на доске эскиз
модели фартука. (Слайд).
Наша задача: изменить форму
деталей фартука с помощью
нанесения новых линий фасона.
Нужно учитывать, что чертеж строится на половину фигуры человека.
Демонстрирует этапы моделирования.
Об
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>