еспечивает эмоциональную разгрузку уч-ся.
Предлагает посмотреть фрагмент мультфильма "Маша и медведь" (слайд)
Мы с вами увидели, что у Маши нет фартука. Представьте, что вы модельеры, вам нужно создать модель фартука для Маши и представить свой мини-проект "Фартук для Маши". У вас на столе карта для создания мини-проекта, цветная бумага, ножницы, цветные карандаши.
Контролирует процесс выполнения работы, оказывает помощь.
Заслушивает желающих защитить свой проект.
Копируют действия
учителя, работая с
шаблонами фартука
из цветной бумаги.
Результаты
моделирования
наклеивают в тетрадь. Повторение ТБ при
ра работе ножницами.
Учащиеся меняют вид
деятельности.
Работают над проектом.
(Приложение 1)
Защищают свой проект.
ЗЗ
вания
Практическая работа
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные: выполнять моделирование; определять алгоритм технологических действий.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
6. Первичное закрепление новых знаний
Цель: Осознание учащимися качества усвоения материала
Предлагает выполнить задания (слайд) для закрепления материала.
1. Что такое моделирование?
2. Какие отделки можно применить к фартуку, изготовленному из гладкокрашеной ткани?
3. Какие отделки можно применить к фартуку, изготовленному из ткани с рисунком?
Задание на слайдах:
-Подберите детали по форме и отделке, рисунку ткани.
-Соот
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>