амяти и использовался в новых условиях. Как показывает практика, одним из средств оптимизации процесса коррекции может служить использование мнемотехники, который дает возможность ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться практическим действиям с ними.
"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету" К. Д. Ушинский.
Взяв в основу мнение великого педагога, увидев эффективность наглядного материала, пользуясь готовыми схемами, но изменяя и совершенствуя их по-своему, мы решили использовать в работе по обучению детей связной речи приёмы мнемотехники.
Мнемотехника - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры.
Мнемотехнику в педагогике называют по - разному: сенсорно - графические схемы, предметно - схематические модели, блоками - квадратами, коллажем, схемой составления рассказа.
Цель - использование приемов мнемотехники в развитии связной речи.
Задачи:
- Упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия;
- Развивать память (тренинг по разным приемам запоминания);
- Учить расширять высказывания описательного характера;
- Упражнять детей в восстановлении простых последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);
- Уметь анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, умение систематизировать;
- Развивать логику, образное мышление;
- Уметь связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию;
- Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>