ть и эффективность форм контроля, наличие фонетической и речевой зарядки и четырёх видов речевой деятельности, страноведческий компонент, смену видов деятельности, учёт времени активного внимания, индивидуальную работу с отдельными учениками.
При оценке деятельности учащихся берётся во внимание:
степень активности учеников, организованность и дисциплина, речевое развитие.
уровень педагогического мастерства, культура, такт, внешний вид и речь учителя.
Наличие обратной связи с учащимися.
Нравственная и мировоззренческая направленность урока сплетается с его эстетическим воздействием на ученика.
По окончании же урока ученик должен покинуть его мотивированным, имея желание и интерес посетить следующий урок.
Раздел 3. Методы повышения мотивации обучающегося к изучению иностранного языка в структуре урока.
Мотивация играет большую роль при изучении иностранных языков. Учащиеся, приходя впервые на урок английского языка, преследуют разные цели. Один мой ученик сказал, что пришёл на урок не потому, что ему интересно, а потому, что так хочет его мама. Вот именно этот ребенок становится моей главной целью. Именно этого ученика мне нужно мотивировать к изучению английского языка.
Интерес к предмету и желание овладеть иностранным языком зависят во многом и от того, какие методы и технологии использует учитель. Существует большое множество способов стимулирования учащихся к изучению английского языка, которые учитель может применить во время своего урока.
Первый урок
По моему мнению, мотивация должна начинаться с первого урока. И этот урок следует проводить в виде праздника, на котором дети знакомятся с героями английских мультфильмов и сказок. Эти же герои могут "приходить" к ученикам на уроки. На этом уроке
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>