uot; 10. К сожалению, в дальнейших рас суждениях авторов педагогическая инноватика сводится к частному случаю применения кейс-метода.
4. Полемизируя с авторами многих публикаций, мы все-таки считаем педагогической инноватикой более обширное и глубокое нововведение, которое изменяет образовательный процесс кардинальным образом. Примером такого нововведения являются учебники по педагогике академика Российской академии образования В. И. Андреева (Казань). В отличие от многих других авторов подобных работ В. И. Андреев разрабатывает методологические, философские, общие и частные основы педагогики, сгенерализированные стержневой идеей творческого саморазвития. Таким образом, учебный курс направлен на реализацию центральной идеи, которая присутствует в каждом изучаемом разделе или теме. Учитель и преподаватель СПО, обучающийся, а также сам образовательный процесс в данной дидактической системе - это творчески развивающиеся объекты и субъекты.
К инновационным работам можно отнести также монографии, учебники и пособия А. В. Хуторского и представителя его научной школы А. Д. Короля. Например, в монографии А. В. Хуторского по дидактической эвристике изложены теория и технология креативного обучения с философскими и методологическими основаниями, со держанием, формами и методами эвристического обучения, требующими инновационной перестройки образовательной системы на базе осмысления того, что творческая способность человека природосообразна, но является при этом продуктом его культурной сущности. Монография А. Д. Короля также соответствует требованиям инновационности в части реализации принципа человекосообразности в образовании посредством диалога. Диалог здесь рассматривается как авторская модель образования с философско-методологическим обоснованием и уже реализованн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>