ие деятельности молодых специалистов.
Использование интернет ресурсов (сайт ДОУ, профессиональные сообщества в социальных сетях, создание электронных портфолио).
Участие в работе методических объединений, конкурсах (ДОУ, города, района)
Данные формы преследуют цель - помочь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности в вопросах методики организации образовательного процесса.
Работу с молодыми специалистами строится с учетом трех аспектов их деятельности:
"Старший воспитатель - молодой педагог" - создание условий для успешной адаптации молодого специалиста в работе, обеспечение его необходимыми компетенциями.
"Молодой педагог - ребенок - родитель" - формирование авторитета педагога, уважения, интереса к нему у детей и их родителей;
"Молодой педагог - коллега" - оказание поддержки со стороны коллег.
Наставничество.
В нашем дошкольном учреждении такая форма работы с молодыми специалистами является обязательной и очень важной. Как только молодой педагог поступил на работу, ему сразу назначают наставника, который будет курировать и оказывать профессиональную помощь в практической деятельности, так как именно практики в первую очередь не хватает новичку. Наставник помогает подобрать необходимый методический материал, разобраться в дебрях профессиональной литературы, знакомит с детьми, учит общаться с родителями, оказывает помощь в написании конспектов НОД, подборе форм и методов, обучает конкретным практическим приемам. Наставничество - процесс двухсторонний. Опытный педагог много получает от общения с молодым воспитателем, развивает свои деловые качества и профессиональные умения, а так же пополняет свой педагогический багаж, обучая дру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>