/>
Учебник
Ключевые слова, помогающие передать грусть поэта и одновременно его восторг перед многогранностью, необъятностью
человека как
Толкование
Выписки из текста
личности
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах.
Деление на группы
Деление на группы "Мозаика" (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы) Задание 1.
Стикеры
Учебник
1-я группа
2-я группа
1. О чём это стихотворение?
1. С чем сравнивает поэт судьбу человека? Почему?
2. Что уходит со смертью человека?
2. Что остаётся, когда человек уходит?
3. Почему такой болью пронизан вопрос поэта: "А что мы знали, в сущности, о них?"
3. Почему в последнем четверостишии поэт использует глагол кричать?
4. Докажите, что пары судьба - история, человек - мир, планета; лучший - страшный; остаются - уходит являются
контекстными антонимами.
4. Докажите, что выражение как история планет является сравнением.
5. Прокомментируйте, почему выражения: с незаметностью дружил, умирает первый его снег, забирает он с собой
относятся к олицетворениям.
5. Какие риторические вопросы, риторическое восклицание присутствуют в стихотворении?
6. Почему, чтобы привлечь внимание читателя к волнующей его теме поэт использует
многоточия?
6. Как бы вы озаглавили стихотворение?
7. Какой тип речи использует Евтушенко: описание,
повествование или рассуждение? Почему?
7. О чём заставило задуматься стихотворение Евтушенко?
8. К какому типу лирики относится стихотворение: пейзажной, патриотической, фил
Страницы: << < 324 | 325 | 326 | 327 | 328 > >>