- это . . . живая загадка" (С. Н. Булгаков).
Задание 3.
Упр. 6. Составьте "линию эмоций" лирическогогерояпрочитанного стихотворения, передав перемену его чувств на протяжении всего произведения.
Задание 4.
Упр. 7. Придумайте рифмы к словам миг, час,жил, уходят. Свяжите полученные слова единым смыслом и сочините двустишия.
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, чёткость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать.
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала Речевой тренинг
Упр. 8. Напишите краткое эссе, раскрыв содержание следующего тезиса: "Человек со своим чувствами и переживаниями представляет собой отдельный неповторимый мир, живущий по своим законам. Этот мир наполнен событиями, радостями и огорчениями, поражениями и победами. Поэт призывает к внимательному и бережному отношению к человеку, к его духовному миру". Упр. 9. Составьте синквейн к слову человек (люди).
Упр. 10. "Ассоциативный куст". Запишите вокруг слова судьба все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи с понятиями, выражая 1) свое понимание и 2) авторское видение этого понятия.
Упр. 11. Литературный диктант.
1. В стихотворении Е. Евтушенко рассказывается о . . .
2. Основную мысль произведения можно сформулировать так: . . .
3. Ключевые слова стихотворения: . . .
4. Стихотворение можно назвать так: . . .
5. В этом произведении утверждается мысль о
. . .
Речевой тренинг
Упр. 13. Используя ПОПС-формулу, попробуйте доказать следую
Страницы: << < 326 | 327 | 328 | 329 | 330 > >>