ышления при чтении; писать творческие работы.
Некоторые учащиеся смогут:
писать творческие работы (в том числе на литературные
темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: поэт, прозаик, личный мир, выдающиеся поэтическое дарование.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: О чём заставило задуматься стихотворение Евтушенко?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу. Приятного вам учебного дня!
Компьютер. Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Эпиграф
Нет, мне ни в чем не надо половины! Мне - дай все небо! Землю всю положь!
Е. Евтушенко
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
- Сегодня на уроке мы поговорим о поэте, человеке разностороннего творческого дарования, Евгении Александровиче Евтушенко, литературная деятельность которого началась в 50-е годы. Евтушенко не только поэт, но и прозаик, критик, публицист, кинорежиссёр, литературовед.
Слово о поэте (сообщение учащегося). (Заранее ученику даётся опережающее задание подготовить презентацию "Жиз
Страницы: << < 322 | 323 | 324 | 325 | 326 > >>