росы в темпе, внимательно слушать.
3Молодцы, я думаю, вы готовы отправиться в путешествие и спасать страну Математики! Но как мы туда отправимся? Посмотрите, в конверте еще что-то лежит! Это карта математических островов и какой-то лист. Но на нем только точки и цифры! Давайте попробуем соединить точки по- порядку, а последнюю точку и первую с цифрой 3.
Ди. : «Письмо в конверте»Дети выполняют задание: соединяют точки по порядкуобъясняют, что получился корабль
4Предлагается рассмотреть карту страны Математики на экране и отправиться в путь на корабле.
Ди. : «Путешествие на корабле»Рассматривают карту, определяют первый остров. Созданы условия для зрительного восприятия. Сформировано умение рассуждать.
5Первый остров: «Загадки»
1. Сколько солнышек на небе?
2. Сколько глаз у совы?
3. Сколько пальцев у перчатки?
4. Сколько огоньков у светофора?
5. Сколько колес у машины?
6. Сколько ушей у двух мышей?
7. Сколько хвостов у двух котов?
Разгадывают загадки, по мере отгадывания, прикрепляют соответствующие картинки к вопросительным знакам. Проявляют активность в решении поисковых задач.
6 Смотрим на карту: следующий остров- остров Цифр!
Первое задание:
посмотрите, злой волшебник спрятал числа, нам нужно найти соседнее или пропущенное число. Второе задание: перепутались цифры, обозначающие количество предметов, давайте разберемся и сделаем правильно!
1 . Каждому ребенку даются карточки с дидактической игрой «Соседи». Дети выполняют задание и выклады-вают на острове.
2. Дети выкладыва-ют к предметам соответствующие их количеству цифры. Сформированы знания о последующих и предыдущих цифрах; о цифровом обозначении количества предметов.
7 Два острова мы уже освободили, теперь давайте потренируем
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>