я неблагополучная, дать щадящую характеристику атмосферы семьи).
Место ребёнка в семье, его отношения с родными (рассказать о проявлении лучших качеств ребёнка и членов семьи).
Причина помещения ребёнка в интернатное учреждение (не дать развиться чувству вины, рассказать щадящую правду).
Поведение ребёнка в детском доме/доме ребёнка (постоянное подчёркивать хорошее в ребёнке, обращать внимание на отдельные недостатки в поведении, искать пути исправления недостаток).
После написания мифа замещающий родитель согласовывает его с психологом.
II этап - коррекционный
- непосредственная работа с ребёнком в ситуации доверительного общения;
- говорить на эту тему столько, сколько захочет ребёнок;
- количество бесед не ограничено.
На каждого ребёнка оформляется личный альбом. В нём помещается миф, фотографии, рисунки, письма ребёнка. Альбом находится в доступном для ребёнка месте, это даёт возможность ребёнку по побуждению листать альбом.
2. Обогащение жизненного опыта, формирование представлений о структуре семьи и взаимоотношениях в семьях, о различных реалиях социальной жизни возможно посредством тренингов, ролевых игр.
Такое обогащение проходит вместе с развитием эмоциональной сферы, воображения, повышение уровня познавательной активности, самостоятельности и волевой регуляцией.
При помощи вылепленных фигурок (или готовых кукол) могут быть проиграны и инсценированы различные жизненные истории, которые могут происходить в самой обычной семье каждый день. Эта техника позволяет восполнить недостающий опыт о том, как могут взаимодействовать друг с другом члены семьи, как они могут обращаться друг к другу за помощью и поддержкой, решая различные жизненные задачи. Обогащая ролевой репертуар, семейный консул
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>