Методические рекомендации по работе с детьми-сиротами

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>

ьтант может дать детям возможность "примерить" на себя и сделать более "земной" и менее "сказочной" ту реальность, которой они лишены: жизнь в семье со всеми ее радостями и сложностями.
Для дошкольников семейный психолог может смоделировать ситуацию, как мама будет встречать папу, который пришел с работы, или как мама готовит всем еду и всех кормит.
Младшим школьникам можно предложить ролевую игру, в которой члены семьи планируют выходной день или "родители" занимаются воспитанием своих детей. Как на индивидуальных, так и в группе можно изготовить набор масок для разных членов семей. Поочередно надевая на себя маски, можно "побыть" в разных ролях и осознать, чем дедушка будет отличаться от мамы, а папа от бабушки, какие разные у них есть дела и задачи.
На тренинговых занятиях подросткам необходимо предоставить возможности для подражания и копирования различных видов взаимодействий, расширения ролевого репертуара.

6. Восстановление отношений с кровной семьей
Дети-сиротам свойственно испытывать смешанные чувства - желание вернуться домой и страх потерять стабильность, сформировавшиеся привязанности в детском доме. Специалистам необходимо поддерживать ребенка на всем пути восстановления отношений с кровной семье.

Приложение "Подготовка ребёнка к встрече с родителями"
Ребёнок должен чётко представлять, как будет происходить встреча. Очень часто ребёнок идёт на встречу и уходит с неё, практически не получая объяснений того, что происходит и что должно произойти.
Ребёнок должен получить достаточное количество информации задолго до встречи (книга жизни, создание положительных мифов и т. д. ).
Ребёнок должен быть готов к реакции родителей. Если родители

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: