й речи, средств исполнительской выразительности. При изучении ансамбля, ребенок вслушивается в звучание нового для него гармонического фона в партии педагога, в выразительно - изобразительные краски сопровождения, его ритмически - организующее начало. Далее внимание ученика направляется на слушание элементов полифонии, острой и колористической ритмики.
Одной из важных сторон профессионального роста учащихся является умение играть с одним или несколькими партнерами. Освоение первоначальных навыков игры в фортепианном ансамбле происходит с первых шагов обучения в инструментальном классе. А вот ансамблевое музицирование с другими музыкальными инструментами вводится гораздо позже, поскольку обучение искусству аккомпанемента принято относить к более высшей ступени музыкального образования. Исполнение юными пианистами произведений в дуэте с различными инструментами необходимо начинать как можно раньше. Это способствует получению учащимися более ярких эмоциональных впечатлений, расширяет их музыкальный кругозор, делает их профессиональное совершенствование более полноценным.
Во время работы с таким ансамблем преподаватель решает одну из главных проблем - проблему звуковых соотношений между солистом и аккомпанирующим фортепиано. Искусство дуэтного исполнения - это искусство вести диалог с партнером, умение вдвоем "рассказать" об одном, раскрыв единый художественный образ, заложенный в сочинении.
Немаловажное значение для творческого успеха имеет хорошо продуманный текущий и концертный репертуар, который, прежде всего, должен учитывать индивидуальную подготовку учащихся. Произведения, предлагаемые ученикам, должны воспитывать хороший музыкальный вкус, эмоционально захватывать, будить исполнительское воображение. Одновременно с этим они должны поднимат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>