торой имеется результат: -в эмоциональном развитии учащихся, основанном на привлечении различных видов искусства; в повышении уровня знаний по предмету; -в изменении уровня интеллектуальной деятельности, обеспечиваемого рассмотрением учебного материала с позиции ведущей идеи, установлением естественных взаимосвязей изучаемых проблем; -в росте познавательного мышления школьников, проявляемого в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время; -во включении учащихся в творческую, исследовательскую деятельность, результатом которой могут быть их собственные произведения и проекты; -в воспитании настоящего гражданина своего Отечества. Результаты интегрированного обучения проявляются в развитии творческого мышления учащихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно- познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической). Конечный результат технологии интегрированного урока Знания приобретают качества системности. Умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях. Усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся. Список используемой литературы:
1. Глинская, Е. А. Межпредметные связи в обучении / Е. А. Глинская, С. В. Титова. - 3-е изд. - Тула: Инфо, 2007. - 44 с.
2. Зверев, И. Д. Межпредметные связи в связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. 2-е изд. - М. : Педагогика. - 2006. - 195 с.
3. Игнатьев В. И. , Розанов Ф. И. Образование в информационную эпоху. // Философия образования. - 2008. - 2 (23).
4. Ливанский В.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>