н? (Хороводные, трудовые, обрядовые, игровые, исторические. )
К народным песням в России всегда относились с уважением. Вот какие им посвящены пословицы. (Школьники читают пословицы, написанные на плакатах: «Сказка — складка, а песня — быль», «Сказка - ложь, а песня - правда», «Соловья за песни кормят», «Когда голосу нет -то душа поет», «Пой песню тот, у кого голос хорош», «Весело поется — весело живется», «Беседа дорогу коротает, а песня — работу», «Веселый и в песне всех веселит, а унылый и за песней плачется». )
— Как называются музыкальные произведения, авторов которых мы знаем? (Авторские. )
Запишите в тетради два словосочетания: на одной строчке — «Народная музыка», на другой строчке - «Авторская музыка». В этом году вы познакомитесь с новыми интересными песнями - народными и авторскими.
V. Метроритмические движения с изменением их динамики
Выполним упражнение, с помощью которого я проверю, как вы чувствуете силу звука.
Это упражнение называется «Ветер». Вы знаете, что ветер бывает сильным, ураганным, а бывает и совсем слабым, еле заметным. Сейчас вам надо будет произносить всего один звук -«шшшш», передавая шелест листьев на ветках, но делать это придется с разной силой звучания. Разницу в силе звука надо подчеркнуть движениями кистей рук.
Сначала произнесите звук «шшшш» тихо, как будто ветер едва колышет ветки деревьев. А теперь произнесите его более громко, словно ветер усилился. А теперь — снова тихо.
Поднимите руки вверх, представьте, что они на время превратились в ветки деревьев, на которых находятся листочки. Слушайте внимательно мой рассказ и комментируйте его нужным произнесением звука «шшшш» и движениями рук.
Итак, представьте, что наступила весна, и покажите, как встречает приход весны природа. Этот момент пробу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>