ждения природы называется «зеленый шум». Пусть вам поможет картина художника А. А. Рылова, которая так и называется — «Зеленый шум». (Педагог показывает репродукцию картины, читает отрывок из поэмы НА. Некрасова «Зеленый шум». )
Идет-гудет зеленый шум! (Спокойные движения рук. )
Зеленый шум, весенний шум!
Как молоком облитые,
Стоят сады вишневые,
Тихохонько шумят. . .
Играючи, расходится (Движения рук становятся более активными. )
Вдруг ветер верховой,
Качнет кусты ольховые, (Энергичный мах руками в одну сторону. )
Поднимет пыль цветочную, (Энергичный мах руками в другую сторону. )
Как облако. Все зелено —
И воздух, и вода. (Движения вновь становятся плавными. )
— Расскажите, как менялась сила ваших движений. (Примерный ответ. Сначала ветер был еле заметным, он только тихонько шевелил ветки деревьев, потом он подул сильнее - один порыв ветра, второй. Наконец ветер превратился в настоящий ураган, который наклонил деревья. А потом ветер стих, и ветки деревьев снова неподвижны. )
— Как менялась сила звука? (Сначала была тихой, потом становилась сильнее, а в конце вновь затихала. )
VI. Средства музыкальной выразительности – повторение
— Какие средства музыкальной выразительности вы знаете? (Мелодия, ритм, динамика, темп, тембр, штрихи, регистр, лад. ) Запишите эти слова в свои тетради.
Вот как много средств музыкальной выразительности существует, и все они важны и необходимы для музыкального языка. Многие из этих средств вы используете при разучивании и исполнении песен. Вы знаете, что в песне бывает по 2-3 куплета, и надо стараться разнообразить каждый куплет. Пусть основная мелодия в куплетах не меняется, зато можно их спеть с разной динамикой, изменяя темп или штрихи. От этого исполнение становится бо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>