аймыз. Ендеше пиктографиялық жазудан алған әсерлері бала үшін ұмытылмайтын, қымбат ақпарат болып есептеледі. Әдемі салғанына, дұрыс салғанына біз тоқталмау керекпіз, біздің мақсатымыз баланы осы белгілерді тез және өзіне түсінікті етіп салғызуға үйрету. Осы белгілерді түрлендіруінде баланың ассоциативті және шығармашылық қасиеттері бірден оның дамуына әсер етеді.
Тәрбиешінің ғана қолынан келетін нәрсе - ол балалардың эксперимент жасауға деген қызғушылығын өшіріп алмай, ары қарай жалғастыруы. Яғни, ойлау қабілетінің ерекшеліктерін дамыту, таным белсенділіктерін арттыру, қызығушылығын дамыту, барлық балаларға берілетін тапсырмалардан ерекше, күрделі тапсырмаларды беру, көбірек ойландыру, танымдық, логикалық ойындар беру арқылы қызығушылығын үстемдеу, проблемалық сұрақтармен мәселелерді шешуді, өз бетімен жұмыс істеуге үйрету, зерттеуге баулу. Тәрбиеші өз жұмысында баланың барлық мүмкіншілігін, белсенділігін көрсетуге жол ашып, алған білімі мен біліктілігін дұрыс қолдана білуге үйрету, берген материалдардың ең түйінді негізін, құндылығын табуға, өз бетінше қорытынды жасай білуге, зерттеушілікке, шығармашылыққа баулу үшін түрлі әдіс-тәсілдер қолдануы керек. Оқушы өзі оқып, өзі зерттесе өзін-өзі тексеріп, өз қатесін өзі түсінсе ғана жоғары жетістіктерге жетуге болады. Себебі, бала тапсырманы орындау барысында:
Өзі жұмыс істейді;
Жолдастарына көмектеседі;
Олардан көмек алады;
Мұғалім түсінігін қолданады;
Өз ойын тұжырымдауға үйренеді;
Қате жіберу арқылы түзетулер жасауға үйренеді;
Есте сақтауы жақсарады,
Яғни, топтық жұмыста, ол топтық мүддесін қорғау үшін талпынады, тырысады, өзін сол қоғам мүшесі ретінде толық сезінуге, сезіне отырып топ ішіне жолдастарынан қалып қоймауға тырысады. Білім - бәсекеге қабілеттіліктің басты өлш
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>