Математика

/>Тип: урок закрепления новых знании.
Вид: стандартный.
Прогнозируемый результат: умение записывать и читать выражения на сложение и вычитание.
Оборудование: доска, учебник, мел, счетный материал, таблицы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И учиться захотели.
II. Повторение изученного материала
1. Разминка.
а) счет до 10 и обратно;
б) ритмический счет через 2;
в) назвать предыдущее и последующее число.
г) назвать число между …, справа…, слева…
2. Разминка.
- Сколько хвостов у четырех щенят?
- Назови второй день недели.
- Сколько месяцев длится лето?
- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок.
3. Работа с математическим набором.
Разложите карточки с цифрами, которые мы изучали, начиная с самого маленького числа.
- Назовите числа «по цепочке», начиная с наибольшего.
- Какое число стоит между 1 и 3, 3 и 5?
- Какое число больше двух на 1? Какое число меньше четырех на один? Меньше 5 на 1?
III. Работа над новой темой
1. Объяснение учителя.
Ученикам предлагается из раздаточных материалов взять один красный круг и положить возле него 1 синий круг. - Сколько кругов было на столе?
- Что мы сделали?
- Добавили еще один круг. Сколько стало? (2).
Следует показать выполненную работу, записав на доске: 1 1. Такие же виды работ выполняются на вычитание: убрав один из одинаковых треугольников, на доске можно при помощи знака « — » написать 2—1.
Вывод: объединение это знак «», удаление – «-».
IV. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке.
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До луж