/>
Учитель дает задание для математиков- практикантов (найти отношение длин окружности, )
Учитель перестраивает обучащихся к проектору.
-Скажите, на что похоже выполнение передачи мяча в стену? Нарисуйте на доске график функции. Что мы принимаем за ось х? Согласен ли с мнением математик-практикант?
Во сколько раз длина окружности кольца больше длины окружности мяча? Легко ли попасть в кольцо мячом и при каких условиях?
Определите, какую часть составляет число попаданий от числа бросков, и выразите эту часть в процентах.
Обучающиеся выполняют указания учителя, в движении перестраиваются в колонны по 2. По звуковому и зрительному сигналу выполняют передвижения вправо, влево, вперед, назад.
Выполняют в круге передвижения приставным шагом правым боком в средней стойке баскетболиста (по кругу передача 1 мяча, затем 2, 3 и т. д. )
1 математик-практикант заполняет на доске графы, а 2- вычисляет площадь баскетбольной площадки.
Обучающиеся измеряют ЧСС, переходят на шаг, по ходу движения берут баскетбольные мячи и выполняют упражнения.
Групповая работа с мячами, ориентироваться на сигналы учителя, выполнять ведение и передачу мяча без зрительного контроля.
Практиканты показывают на доске решения поставленных задач.
Обучающиеся сравнивают ведение и передачу мяча с графиком-синусоидой (Полученная в результате кривая называется синусоидой. Она и представляет собой график функции у sin х)
Математики-практиканты, ученики отвечают (мячи отличаются по весу, диаметру,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>