объему, имеют сферическую форму)
Ученики выполняют задания, развивают зрительно-пространственную координацию.
Отвечают на вопрос (легче контролировать . . . . .
Математики- практиканты получают задание (теннисный мяч имеет длину окружности20,7 см, а баскетбольный мяч 7 размера имеет диаметр 25см- найдите отношение объема воздуха содержащегося в этих мячах). После решения задачи озвучивают ответ.
1 группа выполняет упражнение с баскетбольным мячом у стены - стойка спиной к стене на 2м; передача мяча левой рукой через правое плечо; поворот на правой ноге лицом к стене; ловля мяча и поворот обратно и то же самое в другую сторону.
2 группа- ведение мяча правой рукой: высокое, среднее, низкое, в положении сидя и лежа и обратно (то же самое левой рукой)
3 группа- ведение мяча -2 шага- бросок одной рукой в кольцо
1-выполняет подсчет количества попаданий в кольцо и от общего количества бросков; 2- решает задачу: диаметр баскетбольного кольца d 45 см, а мяча примерно 25 см. Найти отношение длины окружности.
Обучающиеся высказывают свои предположения, объясняют свой выбор (передача мяча в стену вправо и влево похожа на график функции ).
Эта функция является четной и поэтому ветки параболы будут уходить вверх.
Практикант на доске показывает решение задачи и формулы, которые он применил (примерно в 2 раза)
Практикант показывает вычисления и озвучивает процент попаданий мяча в кольцо.
Выполнение организующих строевых команд, техники пер
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>