(готовятся разноуровневые программы). Но если подготовлены ассистенты, то можно выборочно поставить оценки особо отличившимся учащимся, которые находились под контролем учителя или ассистента во время работы в парах.
Новая организационная форма обучения в парах сменного состава применяется с другими формами обучения – индивидуальной, групповой, в парах постоянного состава.
При данной методике обучение осуществляется в рамках классно-урочной системы, поурочное планирование учебного материала сохраняется.
Описанная методика применена в данной разработке на этапе осмысления (В КСО – усвоение нового материала).
Кроме методики Ривина в данной работе использованы следующие методические приемы работы:
- Обратная методика Ривина (в представленной разработке использована на этапе проверки домашнего задания для работы в парах постоянного состава).
У каждого студента, члена рабочей группы, своя тема. Каждый студент получает подробный план своей темы. Его задача – по плану восстановить содержание темы и оформить текст содержания. Вся группа работает так же, как при прямой методике Ривина. Для проработки первого пункта своего плана студент находит себе напарника, с которым совместно читает этот пункт, обсуждает, воспроизводит содержание, которое может соответствовать этому пункту плана. Далее напарники обсуждают возможный вариант оформления найденного содержания в текст небольшого абзаца. Этот текст первый студент пишет у себя в тетради. После этого он таким же образом помогает своему товарищу воспроизвести содержание соответствующего пункта плана, оформить его в письменный текст и записать абзац в его тетрадь.
Для проработки второго пункта своего плана студент находит нового напарника, рассказывает ему содержание первого пункта плана, далее с ним
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>