еловек объяснил другому, когда происходит процесс обмена знаниями. Учащиеся при подобной организации работы продвигают друг друга в учебе, оказывая конкретную помощь, объясняют, обсуждают, передают друг другу имеющиеся у них знания. Важное значение имеет развитие социальных и коммуникативных навыков, таких как лидерство, принятие решений, установление взаимного доверия, общение и улаживание конфликтов.
Одной из педагогических технологий, развивающих перечисленные выше умения и навыки является Коллективный способ обучения (КСО). Именно поэтому обращение к изучению технологии КСО представляется актуальным.
Групповая форма обучения к XIX веку практически вытеснила все остальные формы. Сложились следующие системы обучения:
классная — один преподаватель в одной и той же группе ведет все занятия;
классно-урочная — в учебной группе разные предметы ведут разные преподаватели;
лекционно-семинарская (краткосрочные курсы) — меняются как преподаватели по предметам, так и группы.
В начале XX века русский педагог Александр Григорьевич Ривин (1878—1944) сделал педагогическое открытие — самообучение в парах сменного состава (ПСС).
В основе теории А. Г. Ривина лежат три кита:
кит первый — общение. Человеку свойственно общаться. Более того, человеческое общество существует благодаря общению;
кит второй — человеку, как виду, присущ полиморфизм. Значит, человеку должна быть предоставлена возможность обогащать других своей уникальностью, только ему одному свойственными чертами, при этом обогащаться самому, учась, передавать свою неповторимость в процессе взаимодействия с людьми;
кит третий — единство речевой и мыслительной деятельности. Эти стороны человеческой деятельности неразрывно связаны: одна всегда является катализатором для реализаци
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>