ого состава находить место для каждой вновь полученной информации. Вводится информация учителем, но еѐ ввод происходит и во время просмотра фильма, в ходе экскурсии.
В качестве информационного ввода предлагается также презентация, подготовленная студентом.
В организационном вводе преподаватель напоминает студентам процедуру работы в парах сменного состава и в сводной группе.
Каждый учащийся получает карточку (всего их 4) по изучаемой теме и прорабатывает ее поабзацно в парах сменного состава или в сводных группах. Подобная организация работы студентов повышает их познавательный интерес и активность. Работа в парах способствует тщательному выполнению заданий, т. к. студенты понимают, что от их подготовки зависят знания других.
Выступление на малой группе позволяет студентам осознать уровень усвоения ими материала.
Индивидуальный лист контроля позволяет преподавателю оценить, насколько глубоко вся группа в целом и каждый студент в частности усвоил изучаемый материал.
Приложение.
1. Сущность педагогической технологии КСО.
Если хочешь чему-нибудь научиться сам, возьми себе ученика.
Древняя мудрость.
Обучение – это общение человека с человечеством.
А. Петровский.
Современная ситуация требует от педагогов умения не только передавать знания, но и развивать у учащихся способность самостоятельно осваивать новый опыт. Добиться этой цели возможно только при условии высокой активной познавательной деятельности учащихся, в которой они сами работают над приобретением знаний и умений. Необходимо работать над формированием навыков и моделей самостоятельной работы, взаимодействия друг с другом, т. к. именно в процессе общения усвоение происходит более эффективно. Кроме того, лучше всего запоминается тот материал, который ч
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>