сли в процессе подготовки связного высказывания;
- отбор языковых средств, адекватных смысловой концепции для построения высказывания (рассуждение, передача содержания текста, сюжетной картины).
Развитие и совершенствование психологических предпосылок обучению:
- устойчивости внимания;
- способности к запоминанию;
- способности к переключению;
- навыков и приемов самоконтроля;
- познавательной активности;
- произвольности общения.
Формирование полноценных учебных умений:
- планирование предстоящей деятельности (принятие учебной задачи, активное осмысление материала, выделение главного в учебном материале, определение путей и средств в достижении учебной цели);
- контроль за ходом своей деятельности (умение работать с образцами, умение пользоваться специальными приемами самоконтроля);
- применение знаний в новых жизненных ситуациях.
Развитие и совершенствование коммуникативной готовности к обучению:
- умение внимательно слушать и слышать педагога, не переключаясь на посторонние воздействия, подчинять свои действия его инструкциям (занять позицию ученика);
- умение понять и принять учебную задачу, поставленную в вербальной форме;
- умение свободно владеть вербальными средствами общения в целях четкого восприятия, удержания и выполнения учебной задачи в соответствии с полученной инструкцией;
- умение целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия и адекватно реагировать на контроль и оценки педагога.
Формирование коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуации учебной деятельности:
- ответы на вопросы в точном соответствии с заданием;
- ответы на вопросы по ходу учебной работы с использованием учебной терминологии;
- ответы двумя-тремя фразами по ход
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>