Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ю помощь в освоении содержания образования и коррекции речевых недостатков; способствует формированию универсальных универсальныхучебных действий обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);
3. Консультативный этап обеспечивает непрерывность логопедического сопровождения детей по вопросам реализации условий обучения, коррекции, развития и социализации обучающихся; информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей - обучающимися, их родителями, педагогами.
Методы работы с детьми.
Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, используются следующие методы в работе:
- дидактическая игра;
- сочетание проблемных методов управления самостоятельной работой учащихся;
- метод контроля и самоконтроля;
- психогимнастика - это игры на снятие напряжения, развития эмоционально-личностной сферы.
Содержание индивидуально-ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.
В соответствии со Стандартом начального общего образования целями коррекционных логопедических занятий являются:
- преодоление трудностей, обусловленных речевым недоразвитием в общении и обучении (прежде всего в усвоении программного материала по русскому языку);
- развитие коммуникативной функции речи;
- активизация психических процессов учащихся;
- воспитание интереса к родному языку.
Основные задачи.
1. Исправление нарушений устной речи.
2. Развитие фонематического анализа и синтеза.
3. Расширение лексико-грамматических возможностей обучающихся.
4. Развитие связной речи.

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: